Les mangados : lire des mangas à l’adolescence

Il suffit de prononcer le mot manga pour que surgissent toute une série de
représentations : des yeux écarquillés et des silhouettes japonaises, des
minijupes avec socquettes et des exosquelettes, le Club Dorothée et les jeux
vidéo... On imagine aussitôt des adolescents enfermés dans leur chambre à
feuilleter des opus au papier de mauvaise qualité, au risque de devenir
incultes, voire asociaux et violents. Peut-on d'ailleurs les appeler «
lecteurs », ces jeunes qui délaisseraient ainsi les livres, ou même la bande
dessinée franco-belge, soudain auréolée d'une légitimité qui lui a, également,
longtemps été refusée? Comprendre ce qui pousse un adolescent ou une
adolescente à lire des mangas aujourd'hui oblige à procéder en deux temps.
Tout d'abord, le manga « s'encastre » parfaitement dans la « culture jeune » :
il s'insère dans toute une constellation d'intérêts, dont la musique, la
sociabilité, le numérique, les pratiques amateurs. Mais le manga est aussi le
support d'appropriations savantes ou concrètes (apprendre à dessiner,
s'habiller, etc.), éthiques et identificatoires. La lecture devient alors une
façon de gérer les expériences passées, de faire travailler de manière
imaginaire les schèmes de son expérience personnelle, d'apprendre à exprimer
les émotions, et de participer à la construction de soi comme fille ou comme
garçon. Bref, au-delà du manga lui-même, c'est le ressort des pratiques de
lecture adolescentes que cette enquête met en lumière.